（第三更）
今天是周五，又是变形术配黑魔法防御术的日子。
在李非心中，已然悄悄地将有变形术课的日子称为“李非快乐日”。
因为变形术的解封，如今的李非在变形术的课堂上可以尽情地为赫奇帕奇学院刷分。
麦格教授也知道这样做有些不太合适，奈何她并不能做出违背自己内心的决定。
李非所施展的变形术之精妙，实在是让麦格教授难以抑制地认同。
作为一年级新生来说，大部分人在经过两三周的系统练习之后，可以大致掌握某一种物体的点对点变形，即将火柴变成针，把普通杯子变成带把手的款式。
然而李非先前因为拼命想要掌握变形术，将五年级之前的所有变形术课程理论基本上都牢记于心，以至于李非的变形速度，仅仅比麦格教授慢上不到两秒。
更可贵的是李非变形之精准，经常是让麦格教授都难以判断，其他小巫师变形的物体有着各种各样的小瑕疵，麦格教授一眼就能识破。
而李非的变形有着非常严谨的形态要求，表面上基本毫无瑕疵，而且物体周围也不存在多余的魔力波动，非要想办法进行一下“破坏”，以被变形物体恢复原状态来确定是否经过变形。
而这种情况，往往伴随的就是加分、再加分。
与麦格教授有些相似的是，李非心中也十分认可“【没有什么问题是补习基础不能解决的】”这句话。
顺便说一句：“如果有，就请再把基础打得更扎实一些”。
（此处点名一位我非常支持的书友，曾L，加油，干巴得~）
尽管在每周的魔咒课，弗立维教授依然适当地假装看不到李非，奈何其他赫奇帕奇学院的学生懂事，我们加不上分，那么我们就尽量不给教授扣分的机会。
于是，斯内普一人苦苦扣分，根本扛不住麦格 斯普劳特两人的加分。
外加上弗立维教授虽然无视李非，但是对其他赫奇帕奇学生还是公平的；天文课的辛尼斯塔教授再次被邓布利多校长“约谈、整改”，不过依旧控制不住天文课上的“冲动消费”。
最后，就是开始有些认可李非的格里芬教授了。
骑士教授面对李非这种彬彬有礼，而且恪守规则的好孩子，很难不认同李非。
在李非私下里找到格里芬教授，开诚布公地表示，“法术可以进行交流，但是符篆不可轻传”之后，格里芬教授彻底释然了。
不过李非从他办公室临走前的一句“当然，教授你要是能自己偷师出来，我是完全不会介意的哦~”又彻底勾起了格里芬教授心中的魔鬼。
骑士教授凝视着李非从办公室远去的背影，不由得怀疑李非这孩子是不是康·斯坦丁转世，那种同时被天使与魔鬼眷顾着的孩子。
今天下午，骑士教授少见的又开了一节实践课，他先是讲了足足半节课的理论知识，包括各种情况下应当使用何种法术发射火花向周围人求救等等。
巫师世界有着几乎统一的火花含义：
红色火花表示定位、求援，有生命危险等等意义，根据火花连续数量表示急切程度。
绿色火花表示暂时安全、暂无声明危险，目标已找到等含义，一般与红色火花对应使用。
如果同学们在校园内发生了什么危险，最好的办法就是第一时间找到各自学院的幽灵，让有着穿墙能力的幽灵第一时间告知校长与各位教授。
如果是在禁林中出现了危险，一定要记得在隐藏好自己的情况下，对着天空连续发射三枚连贯的红色火花，只要邓布利多校长在学校内，那么大家一定是安全的。
教授能不能及时赶到是他们的问题，但是你们这些小巫师要做的，就是一定要不放弃任何机会进行求救。
一定要牢记，要合理利用自己身边的一切资源进行拖延，并且保证抓住一切机会进行各自方式的求援。
随着格里芬教授的讲述，不少学生扭头望向了李非所在的方向。
毕竟李非曾经面对过一名“黑巫师”，还成功坚持等到了麦格教授的“救援”这件事，基本上全年级的小巫师们没有不知道的。
说到这里，格里芬教授“啪”地一下合上了教材，示意同学们将书本收起来，取出各自的魔杖。
听了一肚子理论与应急知识的小巫师们一下子不困了。
格里芬教授表示，每个人都有自身最擅长的魔法类型，这就是大家隐性的“天赋”。
不少小巫师低下头，思考着自己究竟哪些方面更有天赋，更有不少赫奇帕奇的普通学生表现得一脸死灰，似乎觉得平凡的自己不存在什么“闪光点”。
“请务必牢记，”格里芬教授声音徒然变得非常响亮，“我们作为巫师，拥有施法的能力，天生就已经是万中无一的幸运者。
虽然我们比这世界上绝大部分人幸运，但这并不代表着我们比他们更高贵。
相反的，我们需要保护他们，因为只有保护那些需要保护的人，将来才会有其他善良的人去无偿地守护我们所爱的家人。
我相信在座的同学中，应该有不少人父母之中至少有一位是麻瓜，那么如果有一天，在霍格沃茨上学的你们，听到了你们的家人差点被黑巫师伤害的消息，会作何感想？”
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